“同学们，如果要把春天留住，你们会用什么办法呢?”美术老师胡超航问学生。“我会把春天的景色用手机拍下来!”“我会把春天画下来!”“我会把春天装到瓶子里!”“我会把春天藏到书里!”……学生兴奋地表达自己的想法。近日，磐安县大盘镇中心学校一年级学生开展“留住春天”创意实践活动。

阳光明媚，春天的气息扑面而来，学校的“小儒学农”基地里，几只小手在油菜花田里穿梭，轻轻采下几朵黄灿灿的油菜花，捡起掉落的树叶，小心翼翼地将它们贴到卡纸上。有的给春姑娘戴个草帽，有的给树枝粘片叶子，有的给花瓶插朵花儿。学生在老师指导下，先用卡纸、白纸、透明胶等材料在教室里制作收集春天的道具，半节课时间，相框、树干、扇子、瓶子就完成了。后半节课，教师把课堂搬到了“小儒学农”基地里，学生在基地里寻找春天的元素，油菜花、菜叶、树叶、小草……满满的春意展现在学生面前，学生通过摘、采、捡和剪、贴、画等方式，把春天留住。

“这个是我和陈知鹏一起做的，我们画了一个小女孩，给她穿了花衣服，戴了草帽，还有绿色的丝巾。”周萱萱自豪地说。

该校结合季节、学生学习内容等元素，挑选了“留住春天”的主题，把学科进行了融合，让学生真真实实感受春天的美好。语文课，老师让学生根据美术课的活动描述春天，用文字留住春天，学生有体会、有感悟，真情实感流露出了对春天的喜爱;音乐课，老师结合歌曲《春天在哪里》，让学生用歌声留住春天，学生婉转的歌声、开心的表情，洋溢着春天的希望。

据悉，该校还将通过周末实践作业的方式深化“留住春天”创意活动，学生可以通过摄影、美食、故事等方式去探究春天和留住春天。融合三门学科只是一个尝试，后续将开展更多的学科融合教学活动，让学生多维度感知、多角度考虑、多方位学习知识，培养学生的探究能力。